Det finns olika tillvägagångssätt för att utröna en elevs läs- och skrivförmåga. Den viktigaste informationen får lärare och elev genom samtal i undervisningssituationen, men det är också viktigt att få den information som diagnostiska test ger. Vi använder två typer av diagnostiska test:- kvantitativa diagnostiska test
- kvalitativa diagnostiska test
Genom att diagnostisera hela klasser med kvantitativa diagnostiska test eller s k screeningtest, kan man kartlägga elevers läs- och skrivförmåga och upptäcka vilka elever som har språksvårigheter. Testen bör vara normerade och standardiserade på ett godtagbart sätt. Kvantitativa test kan användas för att få mått på exempelvis läsförståelsen och stavningsförmågan i en klass eller i en årskurs.
När man hittat de elever som har språksvårigheter eller ligger i riskzonen, vill vi veta vilka svårigheter eleven har. Kvalitativa diagnostiska test är individualtest som visar elevers starka och svaga sidor och med utgångspunkt från resultaten kan sedan lämpliga övningar sättas in.
Kvantitativa test
Läskedjor Läskedjor omfattar tecken-, ord- och meningskedjor utarbetat av psykolog Christer Jacobsson inom ramen för projektet "Läsutveckling i Kronoberg". Läskedjor är ett grupptest, ett s k screeningtest, men det kan också användas individuellt. Testet är normerat, standardiserat och mäter ordavkodning och lästeknisk förmåga.
Meningskedjor
Meningskedjor är ett screeningtest som kan identifiera äldre elever med bristfällig avläsningsteknik och passar att användas i gymnasieskolan. Det gäller att hitta ordgränser enligt den ortografiska strategin, men även elevens syntaktiska medvetenhet kan påverka läsresultatet. Testet är normerat och standardiserat.
Testet har utarbetats av Maj-Gun Johansson och Sonja Rockberg i Östersund.
LS
LS klassdiagnoser i läsning och skrivning för högstadiet och gymnasiet används för att få veta vilka elever i en klass som har bristfällig avläsningsteknik. I arbetet med enskilda elever ges möjlighet till en kvalitativ analys av läs- och skrivfunktionen som underlag för individuellt anpassade åtgärder. Testet innehåller fyra delar: avläsning av ord, ordförståelse, läsförståelse och diktamen.
Testet är normerat och standardiserat. Testet har utarbetats av Maj-Gun Johansson i Östersund.
Kvalitativa test
Kvalitativa diagnoser av Maj-Gun Johansson
Kvalitativa diagnoser omfattar tio olika delar och behandlar bl a ljudsäkerhet, segmentering, fonemanalys, vokalklang, ordavläsning och avläsning av meningar.
Provia
Provia är ett individuellt test, kopplat till Lexia, för elever 6-15 år. Det testar minnesfunktioner, läsförståelse, avkodning, stavning mm. Programmet ger sedan träningsförslag till övningar med Lexia.
Duvan
Duvan är ett gruppscreeningtest som mäter fonologisk medvetenhet, representation och arbetsminne. Det är utarbetat av Ingvar Lundberg och Ulrika Wolff år 2003.
Itpa
ITPA är ett psykolingvistiskt test, som mäter språkutveckling och som kan användas som hjälpmedel att ta reda på hur individen bäst lär sig, auditivt eller visuellt. Det är utarbetat av Kirk m.fl.
Screening - Falkenbergs Gymnasieskola
På Falkenbergs gymnasieskola genomförs varje år ett screeningtest med samtliga elever. Då används två delar ur DLS-testet, läsförståelse och diktamen, utarbetat av Birgitta Järpsten och Psykologiförlaget. Elever med låga resultat erbjuds att arbeta på Ordverkstaden.
