Sedan några år tillbaka satsar vi på en annorlunda form av skolstart i åk. 1. Eleverna börjar inte att läsa efter schema med en gång utan arbetar i projektform hela arbetsdagar under ett par veckors tid. Vi menar att det är viktigt att eleverna får lära känna varandra och lärarna genom nära samarbete, vilket sker med denna skolstart.
    Under dessa veckor arbetar eleverna i mindre grupper men det finns också tid för studiebesök och enskilda samtal med lärarna. De senaste årens huvuduppgift har varit att att bygga någon form av fortskaffningsmedel att tävla med i slutet av projektet.
    Vid utvärderingarna av projektet har vi fått övervägande positiv respons från eleverna vilket gör att vi ämnar fortsätta med liknande skolstarter framöver.

Elevröster om projektet:

På torsdagen andra veckan hade vi vårat lådbilsrace. Det var kul att se på när lagen kämpade mot varandra för båda ville komma först. Man fick se alla möjliga olika trick för att de skulle ta sig fram först, så som att man prejade varandra och så vidare. (elev, FP1A)

 
I vår grupp planerade vi väldigt noggrant genom att göra en väldigt bra ritning över vårt fordon, och vi delade upp vårt arbete så att alla fick göra lika mycket. Jag upplevde inget negativt under projektet utan bara positivt. Det positiva var att man kunde prata lugnt inom
gruppen och alla kom med idéer, även att fordonet blev bra .(elev, FP1B)

 
Det var faktiskt en väldigt bra grej att starta terminen som jag tycker att andra linjer också ska börja med så man får det lättare att komma in i klassen och lära känna lokalerna. Jag tycker att fordon ska ha likadan skolstart för nästa förstaklassare för jag tycker att det är ett mycket bra sätt att sätta igång med. (elev, FP1B)

 
När jag och min grupp började med billbyggarprojektet så gjorde vi upp en skiss på hur bygget skulle se ut. Vi arbetade bra tillsammans och alla gjorde det som skulle göras. Jag lärde mig snabbt och att använda olika maskiner och verktyg. Det positiva med projektet var att alla hjälptes åt i gruppen och att vi blev klara med bilen. Bilen blev i stort sett som vi hade tänkt oss; den höll ihop och blev stabil. Genom att göra praktiska saker så var det också lättare att lära känna varandra. (elev, FP1B)

 
Det blev inte exakt som vi hade tänkt oss, men med hjälp av fantasin klarade vi det. (elev, FP1B)